El proyecto de formación, Por Federico Wasinger

Desarrollo de un plan de capacitación empresaria desde cero.- Tercera entrega

El proyecto de formación.

El proyecto de capacitación:

El proyecto de capacitación debe ser un todo integrado donde necesidades, estrategias de abordajes, ejecución, evaluación y postformación se entrelacen desde el origen del mismo de la necesidad, involucrando a los distintos actores.
Si bien cada cultura empresaria dará pautas propias, la definición anterior es el claro deber ser y hacer en una cultura motivadora y auto aprendiente.

El documento que contiene el Plan de Formación consta de los siguientes elementos:

El proyecto en tanto contenido debe tener presente:

1. Objetivos, finalidad, metas en términos de resultados esperados.
2. La modalidad formativa, metodologias y los recursos materiales y humanos.
3. El programa general en el tiempo, secuencias de las acciones.
4. Acciones y actividades formativas, el programa de actividades, en términos de ejecución (qué se hará) y en qué términos  de control y evaluación.
5. El presupuesto.
6. El sistema de evaluación: Criterios, instrumentos, evaluadores.
7. Los responsables de la coordinación, ejecución y evaluación.
8. Aspectos claves a tener presente para el éxito del proyecto.

El proyecto es coherente cuando existe una relación equitativa entre

1. Necesidades, posibilidades y objetivos.
2. Objetivos y contenidos.
3. Contenidos y duración.
4. Métodos, contenidos, duración y logística
5. Ejecución y métodos de control y evaluación.
6. Evaluación y los distintos componentes del proceso.

Etapas del proyecto de capacitación. Esquema

Estrategias didácticas y sus principales aspectos:

Sabemos que el tipo de actividad, didacticas, y estratégias a desarrollar, estarán en función de tres variables importantes:

1)  La cultura empresarial.

2) Cuan aceptable será la actividad que realmente se necesita.-

3) El nivel de acuerdo en tiempo y forma.

En una cultra marcad por la calidad integral de las actividades formativas la Aceptación de la actividad y el nivel de acuerdo para realizarlas, será alto.

En cambio, en una estructura no ejercitada y centrada en una cultura de soberbia, el nivel de aceptación y de acuerdo serán bajos.

Bibliografía: Prof. Horacio Cairo - Capacitación y resultados.
http://formacionycapacitacionempresaria.blogspot.com.ar/2012/11/el-proyecto-de-formacion-por-federico.html
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Por Federico Wasinger

Desarrollo de un plan de capacitación empresaria desde cero.- Por Federico Wasinger Segunda Entrega - Programación Neurolinguistica.-

Desarrollo de un plan de capacitación empresaria desde cero.- Por Federico Wasinger

Segunda Entrega - 

Programación Neurolinguistica.-

En esta oportunidad, vamos a tocar tangencialmente esta poderosa técnica para comprender las distintas formas de interpretar el mundo de cada uno de nosotros, de manera de interactuar con todo el público de manera efectiva, y no entreteniendo a unos y aburriendo a otros.-

¿QUE ES LA PNL?

 La PNL es el estudio de la experiencia humana subjetiva, cómo organizamos lo que percibimos y cómo revisamos y filtramos el mundo exterior mediante nuestros sentidos. Además explora cómo transmitimos nuestra representación del mundo a través del lenguaje. La Programación Neurolingüística es una escuela de pensamiento pragmática que provee herramientas y habilidades para el desarrollo de estados de excelencia en comunicación y cambio. Promueve la flexibilidad del comportamiento, el pensamiento estratégico y una comprensión de los procesos mentales.

En momentos en que la comunicación se ha ubicado en el centro de la preocupación global, la PNL ocupó rápidamente un lugar estratégico entre las disciplinas que permiten a los individuos optimizar los recursos.

Originalmente concebida para los procesos terapéuticos, los resultados que se sucedieron en forma extraordinaria lograron que su utilización trascendiera esa frontera. Médicos, psicólogos, educadores, profesionales de distintas áreas y empresas de gran envergadura, aplican actualmente la PNL, tanto para el desarrollo individual como para la optimización de cada grupo humano.

Ahora veremos de qué manera funcionan las personas.

Básicamente existen tres formas de interpretar al mundo, etiquetándolos de la siguiente manera: los visuales, los auditivos y los kinestésicos.

Las formas en que elegimos nuestras palabras, expresamos  y movemos  inconscientemente nuestro cuerpo cuando lo hacemos, dicen mucho de nosotros (muchas veces más de lo que quisiéramos), y también nos condicionan!!

Los visuales

Son aquellos que prefieren, de todo lo que ocurre en el mundo interno y externo, "lo que se ve". Son los que necesitan ser mirados cuando les estamos hablando o cuando lo hacen ellos, es decir, tienen que ver que se les está prestando atención. Necesitan ser mirados para sentirse queridos, son las personas que dicen cosas como "mira...", "necesito que me aclares tu enfoque sobre...". Hablan más rápido y tienen un volumen más alto, piensan en imágenes y muchas cosas al mismo tiempo. Generalmente empiezan una frase y antes de terminarla pasan a otra, y así constantemente, van como picando distintas cosas sin concluir las ideas e inclusive no les alcanzan las palabras; de la misma manera les ocurre cuando escriben.

Los auditivos

Estas personas tienen un ritmo intermedio, no son ni tan rápidos como los visuales, ni tan lentos como los kinestésicos. Son los que necesitan un "aha...", "mmm...", es decir, una comprobación auditiva que les dé la pauta que el otro está con ellos, que les presta atención. Además son aquellos que usan palabras como "me hizo click...", "escúchame...", "me suena...", palabras que describen lo auditivo. Los auditivos piensan de manera secuencial, una cosa por vez, si no terminan una idea no pasan a la otra. Por eso más de una vez, ponen nerviosos a los visuales ya que estos van más rápido, el pensamiento va más rápido. En cambio el auditivo es más profundo comparado con el visual. Este último es más superficial, pero puede abarcar más cosas a la vez, por eso es también el que hace muchas cosas a la vez.

Los kinestésicos

Tienen mucha capacidad de concentración, son los que más contacto físico necesitan. Son los que nos dan una palmadita en la espalda y nos preguntan "¿cómo estás?"; además son los que se van a sentir atendidos cuando se interesen en alguna de sus sensaciones. Usan palabras como "me siento de tal manera...", "me puso la piel de gallina tal cosa..." o "me huele mal este proyecto...". Todo es a través de sensaciones. Todos tenemos los tres sistemas representacionales y a lo largo de la vida se van desarrollando más uno que otros y esto depende de diferentes cosas: de las personas que tenemos alrededor, de la experiencia laboral, inclusive hasta de los docentes. Existen familias más visuales, más auditivas o kinestésicas.

Es importante también saber, que ademas de expresarnos de tal o cual manera, también nos delatamos cuando: recordamos, inventamos, pensamos, sentimos etc:

De esta manera, podemos armar y organizar nuestro material, metáforas y expresiones de manera de captar a todo el público por igual, comprometiéndolos desde el principio

Es importante recordar también el trabajo de Edgar Dale y nuestra capacidad de memorizar y aprender. 

Les presento el Cono de la Experiencia:

El Cono de la experiencia representa la profundidad del aprendizaje realizado con la ayuda de diversos medios. En la cúspide del cono se encuentra la Representación oral (descripciones verbales, escritas, etc). En la base del cono, representando la mayor profundidad de aprendizaje, se encuentra la Experiencia Directa (realizar uno mismo la actividad que se pretende aprender).


En 1967, un empleado de la Mobil Oil Company publicó una versión del Cono de la experiencia añadiendo cifras. 

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Nos vemos en la próxima entrega.

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Federico Wasinger

Desarrollo de un plan de capacitación desde cero.- Por Federico Wasinger, Primera entrega

Desarrollo de un plan de capacitación empresaria desde cero.- Por Federico Wasinger

Primera entrega - Métodos de enseñanza

Hoy vamos a hacer la primera entrega del trabajo, comenzando por los métodos de enseñanza que utilizaremos mayormente en las actividades de capacitación y formación efectivas en las empresas.

Los métodos que abordaremos para este tipo de actividades de formación serán los lógicos:

Métodos Lógicos

1. El Método Inductivo
• Se denomina así, cuando lo que se estudia se presenta por medio de casos particulares, hasta llegar al principio general que lo rige.
• La inducción como forma lógica es el proceso mental de razonamiento que marcha de los casos particulares a su causa o explicación formulada como ley, regla, definición, concepto, principio. 
• Se pasa de lo particular a lo general, cuando vamos de los efectos a las causas, ejemplo: Cuando se observa la caída de una piedra, y de lo individual a lo genérico, cuando observamos objetos de la misma especie buscando relaciones y enlaces comunes. 
• El método inductivo consiste en la observación dirigida de muchos casos particulares y, si se comprueba la identidad del comportamiento de éstos, en formular, como consecuencia, la ley correspondiente o generalización. 
• PROCEDIMIENTOS DEL MÉTODO INDUCTIVO EN LA EDUCACIÓN:
• Intuición
• Observación
• Experimentación
• Análisis
• Comparación
• Abstracción
• Ejemplificación
• Generalización
• Conclusión o ley
2. El Método Deductivo
1. Deriva del vocablo "DEDUCTIO", que significa ir de lo general a lo particular, es decir, seguir un camino inverso al método inductivo.
2. Presentación de conceptos, principios, afirmaciones, conclusiones y consecuencias Aplicación, comprobación y demostración.
3. Para el método deductivo, se pueden enumerar los siguientes procedimientos:
1. Enunciación de la Ley o Principio.
2. Fijación.
3. Demostración.
4. Síntesis.
5. Sinopsis y
6. Aplicación.
3. El Método Analítico
1. Proviene del griego "analusis" que significa separación del todo en sus partes o elementos constitutivos; significa también disociación, descomposición; si las partes son materialmente separables se denominan: elementos y, si son mentalmente discernibles, se denominan caracteres. Ejemplo: el cáliz, pétalos, etc. Son elementos o partes de una flor y, el olor, color, forma, son caracteres.
2. Por medio del análisis se estudian los hechos y fenómenos separando sus elementos constitutivos para determinar su importancia, la relación entre ello, cómo están organizados y cómo funcionan estos elementos.
3. División
1. Es simplificar las dificultades al  tratar el hecho o fenómeno por partes.
2. Ejemplo: ¿Cuáles son las razones por la cuales el supervisor es calificado con bajo desempeño?)
• Origen 
• Causas
• Consecuencias
4. Clasificación
1. Reunir personas, objetos, palabras de  una misma clase o  especie o  agrupación de conceptos particulares.
4. El Método Sintético
1. Reúne las partes que se separaron en el análisis para llegar al todo.  La síntesis le exige al estudiante la capacidad de trabajar con elementos para combinarlos de tal forma que constituyan un esquema o estructura que antes no estaba presente con claridad.

Con estos conceptos mínimos de los métodos de enseñanza, comenzaremos a imaginarnos como abordaremos la planificación, materiales, dinámicas, etc, para llegar al publico que pretenderemos capacitar.

Nos vemos en la segunda entrega del trabajo.-

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